Как оформить свои мысли

Как оформить свои мысли в статью?

«Мои мысли мои скакуны…» - это хорошо на уровне песни, весело и задорно, но не подходит для научной статьи. Для того чтобы мы были поняты и поняты правильно, наши мысли должны быть правильно обставлены. Представим себе комнату, где шкаф загораживает свет, где стулья и тумбочки преграждают путь и т.д., мы постоянно будем спотыкаться, нервничать и «лестно» думать о том, кто всему этому причина. От того, как мы расставим мебель в комнате, будет зависеть, быстро ли мы сможем что-то в ней найти или сделать, то есть функциональность вещей, наших действий, наше настроение, в конце концов. Наши мысли так же должны быть правильно расставлены, они могут соответствовать духу минимализма (если это тезисы) или классицизма (если это монография), но они не должны мешать друг другу, затенять одна другую, они должны соответствовать одному стилю и эпохе. Правда же, кресло эпохи Людовика 14 будет странно смотреться рядом с картиной импрессионистов и столом в стиле хай-тек. Специально в своих сравнениях не апеллирую к моде, она настолько капризна и непредсказуема, что вязаные носки уже носят с летними босоножками, от чего смысл последних совсем теряется.

Наши мысли не должны быть неряшливыми. В данном случае речь идет об орфографических ошибках, опечатках, не соблюдении правил родного языка. Это как шкаф, у которого дверки отваливаются, полочки перекосило… Иногда студенты мне показывают в рамках своих научных работ именно такие «шкафы». При этом, подразумевается, что они пытаются мне продать («втюхать» не иначе) этот шкаф, забывая, что перед ними профессионал. Много вы видели продавцов, которые бы так рекламировали свой товар и не прогорели? Во-о-от!

Поэтому мысли должны быть оформлены так, чтобы А.П. Чехов мог с полным правом нами гордиться: «В человеке, - говаривал классик, - всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли!». Но мало «иметь мысль», чтобы ее оценили по достоинству, надо уметь ее подать. Всем известна разница между необработанными и ограненными драгоценными камнями. Первые порой выглядят как булыжники, вторые сияют как звезды. Как говорится: «почувствуй разницу!»

У П.С. Пороховщикова (псевдоним Сергеич) в его работе «Искусство речи на суде» есть глава, которая так и называется – «Сорные мысли». Причины таких мыслей могут быть разные, но чаще всего это происходит по причине, которую изумительно точно определил французский писатель Гюстав Флобер (1821–1880): «То, что понимают плохо, часто стараются объяснить с помощью слов, которые не понимают вовсе». А Альфред Кан, председатель Совета по гражданской аэронавтике в 1978 г., дал дельный совет, тут же поименованный как закон Кана: «Если вы не можете простыми словами объяснить то, что делаете, возможно, вы делаете что-то не так». Это искусство - уметь объяснять сложные вещи так, чтобы их мог понять даже 6-летний ребенок. Бесспорно, что научный язык – это язык сложный, не чуждый терминологии, но злоупотреблять ей в ущерб смыслу…делать научный текст наукообразным… значит страдать, как выразился кто-то из знаменитостей, «писательским зудом» и «словоблудием».

Однако еще испанский писатель Ламон Гомес де ла Серна (1888–1963) заметил: «Думать легко. Писать трудно». Не так уж могуч и богат наш родной русский язык, как писал об этом А.С. Пушкин, а научный язык - тем более. В нем помимо терминов есть еще устойчивые выражения и фразы или клише (См. Таблицу 1). Кроме того, научному тексту присуща этакая «сухость» изложения (голые факты и никаких эмоций и домыслов), никаких литературных изысков и украшений…скукотища-а-а! Вовсе нет, если материал подобран интересно, если автор не лезет из кожи вон, чтобы доказать свою ученость, и не злоупотребляет временем читателя (не начинает статью «выходом из-за печки»).

Иными словами, есть смысл прислушаться к советам легенды маркетинга Лео Бернета, который вывел 4 простых принципа:

1. - Пиши просто.

2. - Пиши так, чтобы это запоминалось.

3. - Пиши так, чтобы на это хотелось бы взглянуть (узнать об этом больше, познакомиться с автором – добавлено мной).

4. - Пиши так, чтобы читать тебя было бы интересно.

В качестве 5-го совета при написании научной статьи, хотелось бы добавить:

Пиши, пока актуально.

В мире юриспруденции все так быстро меняется… Но следуя за духом времени, следует так же помнить любимую поговорку Октавиана Августа – «торопись медленно» или хотя бы отечественную пословицу «поспешишь, людей насмешишь». Любая мысль нуждается в обдумывании. Стихи-нескладухи типа «ехал Ваня на окне, видит фикус на коне, а собачка в это время мыла бабку на ремне» или сказки-небылицы – жанр отнюдь не научный и тем более не юридический, то есть совсем! И лучшее правило против этого – читать то, что написал, особенно, если отвлекался, прерывался, писал в разное время. Мысль обычно бежит быстрее, мы не всегда за ней поспеваем, поэтому что-то выпадает из текста, падежи - не согласуются, окончания – не дописываются, запятые…теряются. В итоге, мы имеем текст-шараду. Не факт, что читатель нашей статьи будет думать так же, как мы, «на одной волне» с нами. Но и того, что общеизвестно писать нет смысла, разжевывать, мусолить. Научная статья – не учебник, ее назначение – не повторять за другими, а предложить что-то новое: если не нечто новое само по себе, то хотя бы новый взгляд на старую проблему, новое решение, как говорится в процессуальном праве… «пересмотр дела по вновь открывшимся обстоятельствам». Поэтому и моветон использовать в научной, НАУЧНОЙ!, статье учебную литературу и электронные ресурсы типа «Википедии», рефераты из интернета, публицистически-популяристические материалы некоторых сайтов (типа «Как составить договор» и т.д.).

Не стоит забывать и об этических принципах. Критика должна быть конструктивной, а уважение – взаимным. Если мы хотим, чтобы нас уважали, то и сами должны проявить уважение. Всегда помнить, что когда-нибудь и сами станем «этим замшелым пнем», а пока не стали – что на старых заслугах далеко не уедешь. И главное, что отличает интеллектуала от человека интеллектом не отягощенного: - любую мысль можно донести до адресата на культурном уровне.

Приведу в качестве иллюстрации следующий анекдот: Английский бизнесмен диктует письмо: «Дорогой сэр. Поскольку моя секретарша – дама, то я не могу продиктовать ей то, что о Вас думаю. Более того, поскольку я джентльмен, то не имею даже права так думать о Вас. Но так как Вы не являетесь ни тем, ни другим, то я надеюсь, что Вы поймете меня правильно».

Но главное, пожалуй, чтобы не получилось так, как в шуточном определении сотрудников NASA: «Научная работа – это когда читаешь две книги, которых никто никогда не читал, чтобы написать третью книгу, которую никто не будет читать». В каждой шутке, как известно, есть только доля шутки, всё остальное – правда. Почему это может происходить? Помимо всего перечисленного? Возможно потому что у Вас, как писал Петр Вяземский: «от мысли до мысли пять тысяч верст». То есть пара алмазов среди кучи навоза, но искать их там…

Таб. 1. Речевые клише, используемые в научной письменной речи

Речевая функция	Примеры клише
последовательность развития мысли	вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак
сопоставление, противопоставление	однако, между тем, в то время как, тем не менее, напротив, впрочем, как.., так и..; так же, как и..., по сравнению; если.., то..., в отличие, в противоположность, наоборот, аналогично, также, таким же образом, с одной стороны, с другой стороны, в то время как, между тем, вместе с тем
причинно-следственные отношения	следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же, потому, так как, поскольку, в результате
переход от одной мысли к другой	прежде чем перейти к.., обратимся к.., рассмотрим, остановимся на.., рассмотрев, перейдем к.., необходимо остановиться на.., необходимо рассмотреть
ссылка на предыдущее или последующее высказывание	тем более, что..., в том числе, в случае, то есть, а именно, как было (сказано, показано, упомянуто, отмечено, установлено)
дополнение или уточнение	так же и, причем, при этом, вместе с тем, главным образом, особенно
введение новой информации	рассмотрим следующие случаи, остановимся подробнее на..., приведем несколько примеров, некоторые дополнительные замечания..., несколько слов о…
иллюстрация сказанного	например, так, в качестве примера, примером может служить, такой как (например), в случае, для случая, о чем можно судить
условие и следствие	действительно, в самом деле, что (свидетельствует, указывает, говорит, соответствует, дает возможность, позволяет, способствует, имеет значение и т.д.)
Временная соотнесенность и порядок изложения	сначала, прежде всего, в первую очередь, одновременно, в то же время, здесь же, наряду с этим, предварительно, ранее, выше, еще раз, вновь, снова, затем, далее, потом, ниже, в дальнейшем, в последующем, впоследствии, во-первых, и т.д., в настоящее время, до настоящего времени, за последние годы , наконец, в заключение
итог, вывод	итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать, как показал анализ, на основании полученных данных, резюмируя сказанное, отсюда следует, что…, в конечном счете

Удачи!... и, как говорили в средневековых пьесах, «простите автору его ошибки»!